作文教学的支点浅谈作文评语的导向作用(2) - 心血管外科杂志(电子版)杂志社投稿

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作文教学的支点浅谈作文评语的导向作用(2)

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三、评语——赠言

在批改作文中，有时我们即兴写上一两句话，把她赠给学生，比起正规的评语来，她虽然不是长篇大论，却更能在学生心灵中留下痕迹，如一位学生期中考试中考成绩不理想，在文章流露出对学习悲观畏难的情绪，我就赠给他：“站直了，别趴下，要相信自己爱拼才会赢”。同时还可以用名人名言、诗词、流行歌词等脍炙人口喜闻乐见的句子做评语，既迎合了学生的心理，又深刻地表达了意图，更好地帮助学生认识自我，成为激发学生作文兴趣的动力。

一同学，因学习方法不当，一味苦学，但成绩却不理想，在作文中流露出对未来丧失信心，悲观厌学，我就赠给“成功了，是一种壮美而失败了也要会心一笑，不气馁，回过头来，前进再前进”。又如用歌词，“不经历风雨，怎能见彩虹”，以激励学生克服困难、迎难而上，“你的未来不是梦”以激励学生对未来充满希望。

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