教学模式在血管外科临床见习中的应用价值(2) - 心血管外科杂志(电子版)杂志社投稿

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教学模式在血管外科临床见习中的应用价值(2)

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摘要：

PBL问题式教学方法，目前在国内外得到广泛的应用，尤其是在医学教育教学中，取得了较为可靠的教学效果，有研究报道显示：在医学教学中，采用PBL教学法，能够有效提高学生的主观主动性，学生主动学习的能力得到极大提高，并且在整个教学过程中，学生能够通过带着问题，通过团队协作，找到解决实际问题的手段和方法，加深了学生对专业理论和专业实践技能的学习，该研究在实际教学过程中发现，PBL教学不是简单的让学生自主学习，老师的恰当引导在学生思维形成过程中具有重要的引领性作用。并且能够改变被动学习为主动学习，学习主体发生变化，利于学生学习习惯的养成。

该组研究中，通过表1可以看出，两组学生在理论成绩（t=8.928，P=0.000）、实践成绩（t=12.373，P=0.000）、总成绩（t=15.276，P=0.000）比较中，差异有统计学意义（P<0.05），并且通过采用PBL教学，学生的授课满意度比较，差异有统计学意义（χ2=16.705，P=0.000），说明PBL教学方法在学生教育和教学中发挥了重要作用，能有效提高教学效果。

在该研究中，在进行PBL教学法过程中，发现信息传递方式存在不足，没有能够及时将科技技术手段应用于教学中，该研究将重点针对2017年的临床学生在进行PBL教学的同时，引入微信的实时沟通教学模式，以便进一步提高教学效果。

综上所述，PBL教学法能够有效提高血管外科的教学效果，值得各科室临床见习过程中采纳应用。

文章来源：《心血管外科杂志(电子版)》网址: http://www.xxgwkzz.cn/qikandaodu/2021/0225/609.html