第五媒体在心外科本科教学中的应用(2) - 心血管外科杂志(电子版)杂志社投稿

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第五媒体在心外科本科教学中的应用(2)

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摘要：

表1教学效果问卷调查n(%)问卷内容非常不同意不同意一般同意非常同意1.授课方式新颖0(0.0)0(0.0)0(0.0)9(3.7)236(96.3)2.内容丰富且易于理解0(0.0)0(0.0)0(0.0)5(2.0)240(98.0)3.更好地掌握学习内容0(0.0)0(0.0)1(0.4)12(4.9)232(94.7)4.app及小程序使用得当0(0.0)0(0.0)0(0.0)8(3.3)237(96.7)5.了解学科前沿发展0(0.0)0(0.0)0(0.0)0(0.0)245(100.0)6.能够激发学习兴趣0(0.0)0(0.0)0(0.0)11(4.5)234(95.5)7.能够代替传统教学方式0(0.0)0(0.0)4(1.6)14(5.7)227(92.7)

该次教学与以往传统教学方式相比较，学生在“外科学”期末考试心血管外科部分平均成绩有所上升，呈近五年最高(如图1所示)。

图—2019年“外科学”期末考试心外科考题平均成绩曲线(总分4分)

4讨论

随着互联网技术的飞速发展，我国已进入“互联网+”时代。截止2019年6月，中国互联网用户达到8.54亿，其中手机互联网用户8.47亿，占互联网用户的99.1%[3]，年龄结构中19～29岁年龄段的网民占比最高为65.3%[4]，职业结构中学生占比最高，达26.0%[3]。

“第五媒体”作为新兴媒体，是指以手机为视听终端、手机上网为平台的个性化即时信息传播载体，以分众为传播目标，以定向为传播目的，以即时为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介，也叫手机媒体或移动网络媒体，它强调的是以手机作为传播载体，如手机短信、手机上网、手机视频、手机新闻等[5]，受众广泛、内容接地、渠道多样、传播及时、目标准确是“第五媒体”的独立特点[6]。近年来，“第五媒体”手机新媒体在各行各业应用越来越广泛。近期出现的一个又一个实用又有趣的手机应用APP和微信小程序，承载了各种便捷的移动服务，如：生活学习、效率办公、视频音乐、通讯聊天、摄影美图、娱乐消遣、新闻阅读等，其用途广泛、内容丰富、操作简易，逐渐成为大众尤其是年轻人日常生活不可或缺的一部分,大学生使用率100.0%[7]。

心血管外科属于外科学专业金字塔的顶端，所涉及的理论知识广、专业性强，对于实践性和综合性都有较高要求，是本科生“外科学”中学习难度较大的章节之一[1]。学习过程中，不但要求学生熟练掌握相关的解剖学知识，还要求系统了解包括生理学、病理生理学、病理学、药理学以及“内科学”心血管章节的相关知识。目前，本科生教学中仍采用教师面授书本知识的传统教学模式，学生普遍反映内容抽象、枯燥，课堂注意力不集中，学习积极性不高，历年考试成绩偏差。“第五媒体”为心血管外科的教学提供了良好的工具和方法，在该研究中，采用建立教学微信群、手机APP及微信小程序丰富教学内容、“雨课堂”小程序增加教学互动等方式，大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，收获了良好的教学满意度。

教学微信群在课前由授课教师与班长共同建立，用于教学和交流，在教师和学生之间搭建一座沟通的桥梁。课堂教学时间短暂，学生往往不能很好地掌握授课内容，教师和学生沟通不够充分。通过教学微信群，课前教师总结课堂学习所需知识点，如：生理学、病理生理学、解剖学、心血管内科的相关内容，以文字、语音、图片、动图、视频等多种形式发送到微信群中供学生预习，缩短查找资料所花费的时间。课后教师将授课重点难点问题反复群推送，督促学习的同时让学生抓住学习重点。教师在线解答学生提出的问题，师生可就问题群里讨论，也可“@”提问学生进行个体化教学。教师与学生及时沟通教学内容和方式，寻找不足之处，及时做出调整。

授课教师应用手机APP及微信小程序，制作精美图片、动图、视频、MOOC等，将书本枯躁的文字和繁琐的内容立体、系统地展现在学生眼前，使之更易理解书本内容，有效改善了传统心血管外科章节中授课内容抽象、多学科综合、知识点复杂等教学难点，提高了课堂时效性。例如：教学重点内容“体外循环”，传统教学中仅限于课本中文字内容和少量图片，学生常常无法很好地理解其原理、机器及管道组成、管道预充、手术中如何建立和实施等重要内容。授课前截取该部分所需的解剖学、生理学、病理生理学等相关学科知识，应用优酷视频APP搜索体外循环视频和MOOC，整理总结后通过教学微信群发送给学生提前预习；手机APP搜索制作体外循环精美图片和动态图，与课本内容和图片相对应，插入教学PPT；教学难点问题，如体外循环预充和手术建立过程，应用视频拍摄APP拍摄制作成小视频，让学生直观地观看整个实施过程，把抽象的理论知识与真实的临床实践相对应；小视频拍摄操作主要步骤，时间均不超过2 min，节约课堂时间，并插入轻柔背景音乐，吸引学生注意力；加入体外循环学科最新发展，让学生所学到的内容与国际接轨，展示前沿动态，扩展教学内容，提升学习兴趣。

文章来源：《心血管外科杂志(电子版)》网址: http://www.xxgwkzz.cn/qikandaodu/2021/0717/751.html